Réflexions de la pratique pédagogique et la philosophie de l'éducation #6

Pour ma sixième réflexion, j’ai choisi la gestion de classe comme sujet, car cette semaine, j’ai eu l’occasion d’enseigner la même leçon deux fois, mais avec deux expériences différentes par rapport à comment j’ai dû gérer ces deux classes. Une classe était à la tâche durant toute la période, tandis que l’autre classe était beaucoup plus distrait.

Avec un regard humaniste, je me suis rendu compte que la gestion de classe est un aspect de l’éducation qui souligne l’idée de Heidegger, lorsqu’il dit que l’être humain est devant un monde en changement constant. Autrement dit, la gestion de classe n’est jamais la même d’une journée à une autre et les stratégies qui fonctionnent à un moment, va pas nécessairement fonctionner à un moment différent.

L’année passée, par rapport à une conception humaniste, mon ancienne coopérante m’a donné le défi d’essayer d’être beaucoup plus stricte, dans le but d’améliorer ma capacité d’adapter ma gestion de classe par rapport aux changements constants des comportements de mes élèves. Cette année, il va falloir utiliser cette identité un peu plus stricte avec mon deuxième bloc de Biologie 30s, car ces élèves aiment plus bavarder et niaiser comparé à mon premier bloc.

Cette semaine, j’ai appris plusieurs stratégies de comment gérer la classe. Pour mon premier bloc, j’ai simplement formé de bonnes relations avec mes élèves le matin afin qu’ils me respectent et m’aiment, puis ils m’ont écouté. Pour mon deuxième bloc, j’ai réappris quelques stratégies afin de garder leur attention, qui incluent taper mes mains (qui fonctionne mieux avec les enfants à l’école primaire, qu’à l’école secondaire), faire un son bizarre et de ne pas avoir craint d’utiliser ma voix forte.  

Finalement, l’impact de mes expériences cette semaine sur ma propre pratique pédagogique, par rapport à la gestion de classe sont les suivantes :

1)      Gardez un esprit ouvert et essayez de nouvelles stratégies de gestion de classe

2)       N’hésitez pas à chercher à garder l’attention de mes élèves

3)      Je dois intervenir avant que le bavardage des individus inhibe l’apprentissage des autres

-P. Hilario